编者按
儿童是家庭的中心、祖国的未来、民族的希望。儿童身心发展牵动着全社会的关切。南京师范大学道德教育研究和立德树人协同创新中心启动“中国儿童心理品质调查”,完成近8万儿童七项心理品质发展状况的报告。中国儿童心理发展的现实情况怎么样,如何让他们成为心理品质优良的有大爱大德大情怀的一代新人,让我们围绕报告进行探讨。
儿童坚韧品质与学段变化 儿童冷静品质与年龄变化
本次调查对象为小学四年级到高中三年级在校学生,基本对应9到18岁(截至2018年9月30日)儿童。调查取样以中国七大行政区划(东北、西北、华北、华中、华东、西南、华南)为基础进行。七个行政区各选择一个省份,各省选择一个地级市,各市选择一个城市中心区、一个城市新兴区作为城镇样本,一个县作为农村样本,各区(县)选择优质、一般、薄弱小学、初中、高中各1所(中学包括职业中学),学校内部取样以年级为单位进行。在相关省师范大学教育科学学院、相关省(市)教育局、教育科学研究院(教研室)的大力协助下,课题组通过电脑与 手机客户端收集到有效数据共77939条,涵盖全国7个省、21个区(县),近200所学校。
从七项心理品质得分情况来看,相对而言,当下中国儿童自信、求新、同情品质发展较好,专注与坚韧品质发展尚好,包容与冷静品质是短板,需要特别关注。
自信是儿童的一种自我认知与评价,分值越高说明儿童自信度越高。儿童自信品质平均得分5.35分,说明当下中国儿童整体自我评价比较积极正向。
专注品质发展尚可
儿童专注自己事情的心理品质在小学中高年段、初中和高中表现出明显差异,小学生专注品质分值最高,为4.12分,到高中生降为3.3分。这个变化有两方面的解释。一是随着年龄的增加儿童注意力的集中品质有所下降,更容易分散;二是随着年龄的增加,儿童注意力分配水平能力在提升。
同情品质是说明儿童情感迁移性的品质。情感迁移能力高意味着儿童在看到有人需要帮助的情况下容易感同身受,产生援手相助的想法与内在冲动,从而成为“热心人”而非冷漠的旁观者。在6分中平均得分4.41的分值意味着儿童的情感迁移能力较强。
包容品质的发展需高度关注
在6分中平均得分仅为3.16分的分值,说明当下中国儿童在面对不同的人、想法与意见时的开放性不高。相对而言,小学生更乐于接受不同的想法与意见,高中生更倾向于坚持自己的看法与意见。
冷静品质与冲动相对,说明儿童在突发事件与紧急情境中的反应方式,主要体现为情绪的控制品质。在6分中平均得分3.07分,说明儿童整体上情绪调控性不高。
坚韧品质的发展状况一般
依据调查结果,中国儿童坚韧品质表现出随着年龄段升高得分下降的整体趋势,说明儿童越小,越倾向于不顾阻力与困难,坚持自己追求的目标,而随着年龄的增长,儿童会在感到目标难度较大时倾向于选择放弃。
求新品质与守稳相对,在6分中平均得分为4.6分,说明儿童在思想、行为方式及日常 生活中乐于突破已有经验或现有做法,尝试不同方式和路径的心理倾向。
(作者:孙彩平,系南京师范大学道德教育研究所教授;周亚文,系南京师范大学道德教育研究所博士研究生。本文系教育部人文社会科学重点研究基地重大招标课题:中国德育数据库建设[18JJD880002]的阶段性成果)
这就是“优秀的”小班长吗
小Y跟妈妈讲心里话和小烦恼的时候说,让她特别生气的是,班上总有一些同学不肯听她这个班长的命令,专门跟她对着干。比如上次大扫除,她让某同学擦黑板,那个同学居然说他个子矮,够不到,让她另找别人。让哪位同学拖地,那同学说他胳膊疼,拖不了。这些同学简直就是没有任何班级责任感,也不尊重她这个班长。
面对大家的夸赞,妈妈有时候心里想:难道现在的孩子都这样?
——吉林省长春市儿童医院心理科副主任医师 王艳波
最近,小Z的爸爸很苦恼:上周小Z的班主任跟他商量,以后要他在学校陪同小Z上学,否则就得把小Z领回家,因为他又把一位同学打进医院了,这已经是这学期第三次了……
小Z爸爸说,他们老家流传“棍棒出孝子,慈母多败儿”,妈妈希望他长大有出息,从小管教很严,经常打骂小Z,用皮带、扫帚柄教训他,扫帚柄都不知打断多少根。爸爸常年在外打工,虽经常跟小Z保持联系,但也只能通过电话,不过爸爸的话,小Z还能听进去。爸爸问他为什么总跟同学打架,小Z说,自己也是控制不住,一冲动就出手了,打过了也后悔。
★解决方案:第一,取得小Z的母亲、父亲及同学的支持,特别是说服母亲改变对待小Z的方式。第二,通过换位训练,培养小Z同理心,调整其崇尚暴力把暴力当作力量的象征以及把暴力作为解决问题唯一方式的错误认知。第三,教给他情绪调控的常用方法以及新的行为应对方式。
——国家二级心理咨询师、南通市通州区横港小学 王金星
来源:光明日报
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