AI进校园，究竟干啥好？

万达教育

随着AI（人工智能）的发展，“AI+教育”也成为教育领域热议的话题。就连有条件的小学校，也在探索AI技术的实际应用了。据媒体报道，上海某小学正构建智能课堂行为分析系统，运用姿态评估、表情识别、语言识别、关键词匹配等技术，对课堂教学过程进行定量分析。

浏览这些跟帖评论，让人陷入了深思：究竟是网友不了解AI，还是这家小学的AI应用走偏了路呢？要回答这个问题，首先要知道AI的本质究竟是什么。未来的AI不是越来越像人，而是应该成为人的助手。

AI+教育，AI应该成为教师课堂教学的助手。这个“助手”应该是辅助课堂教学，通过AI技术让知识“动起来”“炫起来”，激发学生上课的积极性。换句话说，AI应该成为课堂教学的助手，成为学生学习知识的助手，而不是琢磨学生肢体语言和行为习惯的工具。AI没有发挥其服务教师课堂教学、服务学生学习的功能，反映出的问题是：一些学校在尚未真正了解“AI+教育”时，实践却先行一步，认识的不足导致应用的偏颇。

可见，每个行业在尝试AI之前，需要做足功课，包括通过技术伦理的评估。如果准备工作做得不够扎实，或者本身不熟悉AI，被AI技术公司当作营销的对象，这样的AI应用就是在博取公众的眼球，除此之外并无太多实质意义。缺乏实质意义的尝试，舆论反响和预期目标背道而驰，该反思的不是舆论的批评，而是尝试者到底缺少了什么。

（作者系重庆大学新闻学院教授）

刘海明

来源：中国教育报